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中考后语文如何衔接新高一?中高考语文考核点有哪些差别?

2019-08-23 10:31:54 来源:启达教育网

不知不觉,愉快的两个月超长超爽暑假就要结束啦。告别了各色剧目和天南海北的游玩时光,我们是时候该收收心,为新高一做准备喽。(准高一、准大一新生注意!军训最全攻略来啦!

随着新高考的施行,高中语文对学生的文学素养、答题、思维、逻辑、语言组织、文章鉴赏、课内外知识点渗透,等各方面的能力要求和初中差别很大。教改后都在说,得语文者得天下,到底为什么会这样讲?先一起来看看高中语文与初中语文有什么差别。

01

初高中语文的差别

高中语文与初中语文有很大的不同,除了知识广度、深度、难度有所提升之外,更多的是对学生思维品质改变的要求。

初中要求学员逐渐从具体形象思维往逻辑思维转化,高中要求学员从逻辑思维和思辨思维转化。

具体区别以语文学习中的三大板块为例:

1

初高中语文总体差别

教学:初中阶段的教材基本上每篇文章都会仔细学习,不管是文言文,诗歌还是小说与散文。但是到了高中,教材上的现代文就会基本忽略不讲了,重点讲的就是文言文和诗歌了。

试卷:中考语文试卷和高考语文试卷的结构有很大的不同。中考考查的相对全面些,字音,字形,积累等相对基础的知识。但是高考重点考的就是阅读与写作,对学生的语文素养要求比较高。包括学生的逻辑思维能力,概括能力,理解能力等等。

作文:初中的习作重点是记叙文,要求完整地富有感情的完成一件事的叙述。字数是在不低于600字。写作对学生的思辨能力要求不高。但是到了高中,特别是近两年兴起的任务驱动型作文,要求学生对社会现象有深入的思考,并清晰地表达自己的观点。字数是不低于800字。要求更高了。所以高中阶段一定要注意培养自己的思辨能力,对事物深入探讨的能力。

文言文:从教材上的选材看,初中的文言文选材比较简短浅显,容易理解。到了高中阶段选材篇幅相对来说长一些,对阅读能力和理解能力都有较高的要求。从考试来看,初中的考试以学过的课内文言文为主,只要背诵积累,基本问题不大。高中阶段以史书中的人物传记为主,属于课外的,要求需要将课内的文言知识进行迁移,要求相对较高。不但积累,还需要对积累进行运用,是一个更高层级的培养。

2

现代文上的区别

选入高中语文教材及考试中的现代文作品在广度、深度、长度上与初中有很大区别。初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加。

因此不能再以初中的标准来要求自己,需在个性化体验、感悟和审美上进行加强。

初中重在兴趣培养、辨析文体,初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上,题型考点相对稳定,可总结出一定的模板套路作答。

而高中阅读,文章主题加深,增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。

这不仅要求学生具备一定的语言品析能力,还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图。

同时,也提高了学生对文章关键信息的提取及分析能力,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨,并时刻关注社会动态,多角度、勤思考。

总体来讲,初中的文章侧重于简单的个人性情,品德习惯之类;高中文章角度更广,侧重于对他人,社会,古今等方面的大视角去转变。

中高考语文考察点的区别:

从中高考试题对比来看,题型设问、知识点难度要求、分值、答案组织能力等相关角度的考查难度大有不同,且中考知识点以课内居多,高考知识点课内部分仅理解性默写6分。

初中语文题型设问相对直白,且基本以考查基础知识为主,考查的知识点大部分能够一眼看出。

而高中语文题型设问晦暗,要求学生要能通过设问精准判断知识点才能进行规范答题。

例如,同样考查“形象塑造”这个知识点

2019年中考记叙文阅读题型设问

男青年身上表现出哪些特点?简要概括。

要求考生需要根据设问中的“青年特点”这一关键词简单回答人物形象并结合文章简单分析即可,分值4分。

2019年高考全国I卷小说阅读题型设问

鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

因为设问中并无体现“特点、形象”这一类判题关键词,所以考生不仅要先判断题型为考查文本塑造形象这一知识点,还要结合文本“具体”分析形象,接着分析形象在文本中是如何塑造的,进一步结合题干中鲁迅所定义的“中国的脊梁”这一提示最后进行完整答题,分值6分。所以,高中语文对学生的各方面要求只会是也只能是逐年递增的。

3

文言文的区别

初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是文体多样,长篇人物传记、散文、议论文等皆可考察。

此外,高中文言文在文本长度上的改变更是难住了一大批人,文言文平均字数在600字以上

另外需要注意的是高考人物传记涉及人物的一生,包括好几件事,而中考仅涉及到人物的一个片段。

中考文言文尚能当作故事去品读其寓意和趣味,那高考的文章则需要从人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意义,因此要严肃许多。

最后,在考察难度上,初中文言文主要以课本为主,考察课内文言字词、句式。

高考文言文考察的内容包括断句、古代文化常识、文章概括以及翻译,虽然只有三种题型,但是却囊括了文言文的所有知识点,综合性更强。这就需要学生有较强的阅读和翻译能力。

高中对于文言文的考察,一方面针对基本文言功底的考察,如常见文言字词、文言句式的运用;另一方面则是对学生积累能力的考察,尤其对于一些文学常识、历史事件的积累。(历史不好的同学可就要多多注意喽)

前几天微博热搜有一个#学生时代最难背的文言文#

新高一的你,准备好了吗?

4

作文的区别

作文方面,学生要及时完成从高级记叙文到议论文写作的蜕变。高中对作文的要求,不仅仅是丰富的情感和精彩的叙事,而是对学生思辨思维的考察。

中考生的作文多半是写人记事、描述童年或校园生活的记叙文。高中生写作文要从这类作文转型,主要以议论的方式阐述自己的论点,并且要列举出相应的论据进行论证,来支撑自己的论点。

在论据的选择上,也不能简单的引用名人语录或者叙述描写自己身边发生的故事就可以,而是要从古今中外等各个方面举例论证。

如何选定论点,如何按照一定的逻辑来排列论点以及如何将自己的论据讲述清楚且贴合论点,都是对中考结束步入高中学生能力的考察点。

另外,高考作文要求在800字以上,每少于50个字就要扣2分,明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。

高中作文,不再是千篇一律的励志故事,而是真正能够体现个人思考水平的字字珠玑的议论文。

议论文写作,就要能够准确立意,明确结构设置的标准和方法,掌握提升文采的技巧。

一个合格的高中生,必须学会观察生活,学会积累,学会思辨,更重要的是学会清楚表达自己的观点,对文学作品和社会现象要有自己的感悟和扬弃。

02

新高一该做的转变

从上面的分析您可看出,高中学习相比于初中,课程数量增加、初高中教材难度差异大、初高中老师的教学方式等都会有明显的不同。

而学生们要面对的是,学习方式从机械性记忆向理解性记忆过渡的一个转变,从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展,是新高一学生的当务之急。

所以,在高中阶段要抓好学习,首先要培养良好的学习习惯,逐步感受学习乐趣,把握学科规律,提高学习效率。同时要注重掌握基础知识与基本技能,认真做好预习与复习,高效地听课与做作业,以校内学习为主,根据各自的情况配以适当的课外辅导,尽快适应高中学习的规律是关键。

03

高中阶段学习建议

针对高中阶段学习的特点,给大家提出几点建议,也许会对同学们的学习有所帮助。

1

改变观念

初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,即使是这样,对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。高中课程的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问题。

2

培养或提高自学的能力

在新课程改革方案的普通高中教育培养目标中特别强调,使学生具有终身学习的愿望和能力,自学能力是这一能力的基础,培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少,取而代之的是学习方法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。

第一,自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时,就要想想看不懂的原因。若是由于以前学过的知识没有掌握牢固,就要复习回顾一下,再看第二遍,直到看懂为止,学习没有坚强毅力是不行的;

第二,要边看书边动笔,该圈的圈,该点的点,该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维,寻找重点难点,从而提高看书的效率;

第三,要善于归纳总结,把这一阶段的主要内容和思维方法列出题纲来,使记忆更有条理(脑图是个不错的选择);

第四,要善于将知识运用于实践,通过实践来巩固所学的知识和加深理解。

3

要认真听课

第一,要在自学(或预习)的基础上带着问题来听课,在急于想找到问题答案的欲望驱使下你的听课效率一定会很高;

第二,就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听;

第三,注意做好课前的物质准备和精神准备,以免上课时出现书本等物丢三落四的现象,上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,不能平静下来;

第四,听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。

眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到:就是用心思考,跟上老师的思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。

口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。

手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

4

巧记笔记

课堂做笔记要防止两个极端:一是一点不记呆听傻看,这样的后果是要么睡觉,要么走神;第二是将老师讲的一字不漏的记下来,却忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的,但记什么?

(1)记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解;

(2)记典型的练习题和重要的思想方法;

(3)当时没理解的问题。把听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习、消化、思考。

5

做好复习和总结工作

1.做好及时的复习。

听完课的当天,必须做好当天的复习。时间是在自习上或饭前饭后,就是在吃饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容,尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2.做好专题复习。

学习一个专题后应进行阶段复习,复习方法也采取回忆式复习,而后应做好专题小结,把小节写在卡片上,以便带在身上随时随地的复习。并做好专题小结,把一个或几个专题内自己的典型问题应记下来,分析原因、给出解决;记录下你觉得最有价值的思想方法或例题、还存在的未解决的问题。

6

关于作业量

不少同学认为语文是不需要大量练习题的训练,这个观点绝对错误。只有保证训练量的这个基础,才能谈到做题的效益。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

对于中等难度的题,尤其要讲究做题的效益,做题后有多少收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识、思想方法、为什么要这样想、是否还有别的角度和标准、这里的分析方法与解法在解其它问题时是否也用到过……

这样,你就会得到更多的经验和教训,养成善于思考的好习惯,将大大有利于你今后的学习。

此外,就是对题目我们不能只局限在会做上,还应高度重视表达的准确性和解答的完美性,大家恐怕都有过考试时觉得答得都不错,看到分数很受伤的经历,这其实就是你平时只求做对不求做好的后果。

7

正确对待课文

不少同学对语文的课文有一个错误的观点:高考不考课文,还要下这么大力气学它做什么。其实,数理化的高考也不会出现课本上的例题,而语文的课文,正是语文课程的例题。

看到课文,先不要看手上的教辅材料,自己先读、查查词典,试着分析一二,然后再看辅导资料、上课认真听讲;这样才能真正学到,通过课文这个例题给我们的思想方法、分析技巧和表述规范。

8

要改变错误观点

第一,一些同学认为学习语文下了功夫也没用。殊不知语文学习,是慢功细活,靠的就是平时的日积月累,不可能一蹴而就,没有耐心、没恒心是学不好语文、成就不了事业的。

第二,语文稍微落下一些不要紧。殊不知语文学习,厚积薄发,成绩往往只是语文素养的冰山一角。等到语文成绩开始制约你的发展,你开始重视语文的时候,你很可能已经没有足够的精力和时间去改变了。

9

抛弃依赖思想、增强责任感

很大一部分孩子从小养成了在家靠父母、上学靠老师的习惯。初中时,只要有不会的问题就去问老师,甚至老师追着你问会不会,应该说初中老师的工作态度和敬业精神值得敬佩。但这也种下了你不善于独立钻研的种子、养成了你学不好就怨老师教不好的偏颇观念。

你不可能永远在别人的呵护下生活,要知道你才是自己人生的负责人。一遇到问题就去问别人、翻参考,少了自己思考,解决难题的一个过程,时间久了容易养成惰性。试着自己先努力思考寻求解决,你会发现你的大部分问题其实自己都可以解决。真想不出了再去问,印象也会更深。

10

关于做计划

计划一定要有,有长计划,还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度来观察眼前的一天时,就会不由自主地增强紧迫感。

这里给大家建议:(1)要结合自己的实际;(2)要有具体目标;(3)注意任务的轻重缓急;(4)一定要抓落实,尤其在周末和假期里不能间断。

看了这些不同,不知你对高中的语文学习有底了吗?语文的提高并不是一蹴而就的,而是在于常年累月的积累,“不积跬步无以至千里”,还在等什么?现在就行动起来吧!

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